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把孩子放在心尖就能“玩转”课间

2024-04-25 来源:中国教育报

  “孩子们自由自在、嬉戏玩耍,仿佛校园版的‘清明上河图’”“大课间变身‘世界杯’,点亮了乡村孩子们心中的足球梦想”……据媒体报道,最近各地中小学校努力将“短暂的课间”变成教育的“黄金时间”,孩子们在课间摸爬滚打,跑一跑,跳一跳,玩得不亦乐乎。


  这番景象,令人惊喜。“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来活动活动,让我们那握笔的手指摸一摸皮球,让快活的叫喊冲出喉咙。”歌曲《哦,十分钟》描述的场景是很多人的美好回忆,但曾一度消失。如今人们看到,课间时间已经还给孩子。


  “玩转”课间,秘诀何在?有个背景不能不提。去年11月,教育部有关负责人接受采访时表示,中小学校安排课间休息十分重要、十分必要,有利于学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。在实际工作中,要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。


  随后,相关部门坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法,并积极指导地方和学校科学实施管理和安全防范措施。正因为此,中小学课间再次“沸腾”起来,孩子们在欢笑中愉悦了精神,在运动中舒展了筋骨,在各界呵护中快乐成长。


  有人说:“欢声笑语的课间,是校园最亮丽的风景。”“短暂的课间”变为教育的“黄金时间”,给人启迪,值得咂摸。


  “一分部署,九分落实。”2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确,学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。近年来,相关部门也就此作出部署,但一些地方并未真正落实,导致学生课间10分钟被约束,备受诟病。


  现在看来,对中央的决策要坚决落实,对相关部门的部署要坚决执行,对有利于孩子成长的事要坚决多做。达到了这个共识,在实际工作中才容易破题,一些问题才能迎刃而解。


  “路虽远行则将至,事虽难做则必成。”把课间时间还给孩子,达成共识并不难,难的是如何真正推行。如果犹疑不决,前怕狼后怕虎,放不开胆子、甩不开膀子、迈不开步子,课间时间就会被“挤压”,孩子的快乐时光也会被“凝固”。如此一来,孩子哪还有活力可言,教育哪还有活力可言?


  “抓而不紧,等于不抓;抓而不实,等于白抓。”把课间时间还给孩子是一项系统工程,在这个过程中难免出现一些问题,但不能因噎废食,因害怕出事索性把孩子封闭在教室里。抓落实本身就需行动力,也需要统筹安排、协力推进。为此,要考虑周全、趋利避害,把好事办好。


  各地中小学“玩转”课间还有一个启示是,放手让基层去干。各地中小学负责人、教师长期在教学一线,他们最懂得如何呵护孩子成长,如何激发孩子的活力,如何让孩子劳逸结合。


  以“玩转”课间为例,有的学校在软硬件方面确实不够完备,总有这样那样的问题,怎么办?发挥智慧,主动作为。从破解操场空间不足,腾挪出十多个教室改造为智慧空间,到做起“空间魔法师”,将小操场变身大乐园,再到为低年级段学生打造篮球游戏,利用操场的最大纵深,让学生们有序活动……这些做法都让人眼前一亮,继而心生感动。


  事实证明,在奔跑中调整节奏,在实践中健全措施,是完全可能的。“窝在办公室一团麻,走出去全是好办法”,真正把孩子放在心尖,就能“玩转”课间。


  “孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。”让孩子长得壮壮的、练得棒棒的,需要全社会共同努力。不断提高政治站位,完善教育理念,真正“把课间时间还给孩子”与孩子成长、民族未来结合起来,才能更好地助力孩子全面发展,成为国家和民族的脊梁。



文字:王石川

编辑:黄   敏

审核:袁   野