阳光运动微改革让幼儿“动”起来

　　近年来，随着“以游戏为基本活动”理念在幼儿园不断落实，自主游戏得到大力推广与实践，幼儿园一日活动中自主游戏的时间相对增加，幼儿的游戏水平不断提高。但与此同时，另一种现象也在悄然发生：部分教师对幼儿运动的重视程度相对降低，出现了“以游戏代替运动”的误区，导致幼儿在运动时间、运动兴趣、运动量以及动作发展等方面相对弱化，幼儿的综合运动能力得不到有效发展。

　　面对这种现象，山东省潍坊市奎文区樱园幼儿园确立了“阳光运动微改革”项目，通过打造环境、优化课程、拓展空间、重构路径等策略，将健康放在幼儿全面发展的首位，坚持“阳光运动”的品质，以培养幼儿运动兴趣、提升幼儿运动素养为运动课程的出发点，培养全面发展的阳光儿童。

　　因地制宜，“趣·动”融合拓空间

　　面对幼儿园空间不足的问题，如何满足幼儿多元化的运动需求呢?

　　优化布局，拓展空间。幼儿园因地制宜，充分挖掘每一处空间的价值和功能，在原有区域的基础上重新规划攀爬区、野趣区、冒险岛、绳网区等多个运动区域，将打造“自由、自主、自发”游戏区域的理念融入运动区域的规划中。例如，将沙池与攀岩墙相互结合，打造立体运动空间，满足幼儿大动作发展需求;在高大的白杨树之间打造空中长廊，与长廊下的平衡木、攀爬网等形成上下分层式运动组合区，让幼儿平衡能力在不同高度得到多元发展;野趣十足的土坡与空中滑索相互融合，综合悬垂运动区使幼儿上肢力量得到有效锻炼。

　　创设环境，提供材料。基于幼儿多元化发展需求，创设不同的运动主题环境，让环境具有主题性和情境性。配置数量充足、具有层次性的运动材料，如跳马、木梯、木制高凳、长条木板、篮球架、运动箱等，让幼儿根据自己的需求创造玩法，在自主多元组合和使用器械的过程中，提升多种运动能力和创造能力。

　　场域转换，“内·外”融合强功能

　　面对北方冬季严寒或恶劣特殊天气，如何保障幼儿的运动需要呢?

　　利用室内公共空间。幼儿园充分利用班级活动室、内院封闭大厅、走廊楼梯等空间，创设多样化的室内运动区域。活动室内，桌椅组合变身隧道，上下钻爬、左右跳跃、花样滚动各种玩法变幻莫测;公共走廊上，利用小器械设置融走、跑、跳为一体的连续挑战关卡;上下楼梯成为有趣的滑道，顺滑、侧滑、倒滑各种姿势接连出现;中间大厅内，依据不同位置特点，变换多样的器械组合，满足幼儿自主选择、多元运动的需求。

　　利用户外天然资源。幼儿园充分利用大自然独有的课程资源，每到冬季气温低于零摄氏度时，泼水成冰创设“天然冰球场”，每年一届的“冰球节”成为幼儿最喜爱的冬季运动项目。幼儿在比赛前自主分工，变身守门员、前卫、后卫，比赛中戴着头盔、护膝、护腕的“小小冰球运动员”全身心投入其中，传球、接球、挡球……你追我赶、相互配合、专注投入，激发了幼儿运动热情，培养了不畏严寒、坚持不懈的运动精神。

　　室内外空间的灵活转换与有效利用、冬季冰球运动项目的开发，让运动课程更加丰满，不仅保证了一年四季运动课程的连续性，而且使得运动课程体系更加系统与完善。家长纷纷表示：“冬季，孩子身体素质强了，生病少了，出勤率比往年提高不少，有趣的运动项目让孩子更加喜欢幼儿园了。”

　　趣玩经典，“传·创”融合有新意

　　单一的运动技能训练容易让幼儿失去兴趣，如何规避这个问题，也成了幼儿园运动课程的难点。我园采用“趣玩经典双融法”，通过民间游戏这个载体，保持幼儿运动兴趣，让运动在传承民俗文化中得到创新与发展。

　　一是融资源，以民间传统游戏资源为切入点，以多趣味、易操作为原则，探索将传统游戏与幼儿自主运动相结合，让传统游戏焕发新样态。二是融玩法，将跳竹竿、抖空竹、打陀螺、舞彩龙、滚铁环、跳皮筋、踩高跷、丢沙包等传统民间游戏玩法融入传统主题节日，在与春节、元宵节、中秋节等融合时不断拓展新经验，实现了运动与主题的有机结合，更重要的是在每个幼儿心里播下了中华优秀传统文化的种子。

　　理念引领，“家·社”融合扩资源

　　立足“全环境育人”目标，我园整合家庭、社区和社会资源，通过“三个倡导”，呈现资源共享、协同共育的运动发展新样态。

　　第一，倡导师幼共绘运动资源地图。以幼儿园为中心，充分挖掘周边地域资源，确定植物园、虞河、社区广场等丰富的户外运动场地，依据季节的变化及课程实施需求，支持幼儿走出教室，走向自然，在亲历体验中实现身心双成长。

　　第二，倡导自主设计运动路线。以幼儿视角、幼儿参与设计路线为核心，自主制订运动计划、自主设计运动内容，每年一次的“行走节”让幼儿园运动课程在大自然中得到丰富。

　　第三，倡导打造“一老一小”社区运动模式。在前段时间举办的第七届春日运动会上，运动会场地从幼儿园搬到樱园社区广场，篮球与太极拳竞相展示，秧歌与跳竹竿各有风采，创新的做法吸引更多家长参与到幼儿园运动课程的开发中，努力“办一所没有围墙的幼儿园”，践行“用一个社区的力量养育一个孩子”，谱写全环境育人的新篇章。

　　在学前教育高质量发展的背景下，以运动为主体兼容游戏理念的运动课程，不仅培养了幼儿的运动能力，更重要的是培养了幼儿的团结合作、自主选择、大胆尝试、勇于拼搏等优秀品质。

文字：王海霞、赵琳琳

编辑：黄   敏

审核：袁   野